1、[单选题] “给予新习得的词语（如work hard，warm up等），学生能造出合适的英语句子。”这样陈述的目标的学习结果类型是（ ）。摘要：1、[单选题] “给予新习得的词语（如work hard，warm up等），学生能造出合适的英语句子。”这样陈述的目标的学习结果类型是（ ）。A、智慧技能B、言语信息C、语文知识D、认知策略 2、[单选题] 儿童遇到熟悉材料时能应用分类记忆策略，而在遇到陌生材料时，却不能应用该策略。...
A、智慧技能
B、言语信息
C、语文知识
D、认知策略
2、[单选题] 儿童遇到熟悉材料时能应用分类记忆策略，而在遇到陌生材料时，却不能应用该策略。这说明儿童的策略应用受（ ）制约。A、思维能力
B、反省认知
C、年龄
D、相关知识
3、[单选题] 在现阶段指导任务分析最全面的理论是（ ）。A、建构主义理论
B、信息加工心理学
C、加涅的学习结果分类理论
D、行为主义理论
4、[单选题] 下面能反映个人品德的行为是（ ）。A、他每天坚持把卧室打扫得干干净净
B、他总是烟酒不离
C、营业员不小心找错了钱，他主动退还
D、他有病也不去看医生
5、[判断题] 按照马斯洛的动机作用观点，教师在自尊水平低的学生中灌输为学习本身的满足而去学的做法是不可能成功的。（ ）A、对
B、错
6、[单选题] “举一反三”和“触类旁通”所说的是（ ）。A、纵向迁移
B、侧向迁移
C、特殊迁移
D、学会学习
7、[单选题] 现代认知心理学家认为，动作技能的早期（即认知阶段）的主要任务是（ ）。A、能陈述动作技能的规则
B、体验动作技能学习的有效感
C、对要完成的动作任务形成目标意象(goal image)
D、既要形成目标意象，又要形成目标期望
8、[判断题] 尽管早期学习论有许多缺点，但其大部分结论可以用于解释学生的课堂知识学习。（ ）A、对
B、错
9、[单选题] 儿童在看动画片时，看到上面的情节可推知下面的情节发展。根据现代认知心理学, 这种能力的适当解释是（ ）。A、儿童观察力强
B、思维的逻辑性
C、儿童想象能力发展快
D、儿童头脑中贮存了相关情节的脚本
10、[单选题] 以下选项中描述了善于沟通的教师的是（ ）。A、在学生面前总是滔滔不绝，有时挺风趣幽默的
B、常常能预计到自己的话会对学生产生什么影响
C、常常耐心、有兴趣地听学生表达自己的观点，即使在课堂讨论时间某个学生说个不停的时候也是如此
D、学识渊博，常常对学生说一些术语
11、[判断题] 专家和新手在解决问题时在技能执行速度上是没有差异的。（ ）A、对
B、错
12、[单选题] 态度学习不同于认知学习，因为从学习结果来看，它是（ ）。A、非认知学习
B、品德学习
C、情感领域的学习
D、行为习惯的学习
13、[判断题] 在建构主义思潮的影响下，创建了许多体现学生中心和合作学习的教学新模式，如支架式教学、师徒式教学和互惠式教学。A、对
B、错
14、[判断题] 场依存性者在学习成绩上一般自然科学成绩差，但是社会科学成绩好。（ ）A、对
B、错
15、[单选题] 在一个实验中双生子之一T从第48周起每日作10分钟爬梯训练，连续6周。在此期间另一双生子C不作爬梯训练，从第53周开始训练。结果C在2周后赶上了T的爬梯水平。双子C为什么只用两周训练便能赶上双生子T训练8周的水平是（ ）因素在起作用。A、教育
B、成熟
C、环境
D、主观能动性
16、[单选题] 当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（ ）。A、专断型
B、民主型
C、放任型
D、无法确定
17、[判断题] 可以认为，定义性概念学习是命题学习的一种形式。（ ）A、对
B、错
18、[判断题] “我爱冬天的梅花”这个句子包含一个命题。（ ）A、对
B、错
19、[单选题] 研究发现，策略应用的有效性自我评价是策略训练成败的关键，这一结果的教学含义是A、策略训练应与反省认知训练相结合
B、策略训练应与具体学科领域相结合
C、策略训练应使学生感到愉快
D、策略训练应与价值观教育同步进行
20、[判断题] 具有场独立性认知风格的学生喜欢结构严密的教学方式。（ ）A、对
B、错
21、[单选题] 区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是（ ）。A、条件反应是否受到直接强化
B、新的S－R联结是否形成
C、强化物是否出现在新的反应前
D、是否有强化物
22、[判断题] 是否具可逆性是具体运算思维同形式运算思维的根本区别。（ ）A、对
B、错
23、[单选题] 根据认知发展理论向学前儿童传授科学概念的有效方法是（ ）。A、独立发现
B、行为示范
C、灌输
D、言语讲解和有指导的发现
24、[判断题] 在巴甫洛夫条件反射中，“强化”指在适当反应之后呈现强化物。（ ）A、对
B、错
