摘要：1、[判断题] 对学生 而言，与同学合作是最重要的一种合作方式。A、错误B、正确 2、[多选题] 班杜拉等人的研究认为，影响自我效能感形成的因素主要有：_____A、个人自身行为的成败经验B、替代经验C、言语暗示或劝说D、情绪唤醒 3、[多选题] 说学情应重点关注哪 几 个方面的...

A、错误

B、正确

A、个人自身行为的成败经验

B、替代经验

C、言语暗示或劝说

D、情绪唤醒

A、已有知识和技能

B、教学方法

C、学习方法和技巧

D、个性发展和群体提高

A、作业

B、课堂讨论

C、交往

D、讲演

A、客观性原则

B、科学性原则

C、整体性原则

D、开放性原则和发展性原则

A、课间交往

B、作业交往

C、书信交流

D、个别指导

A、错误

B、正确

A、讲解

B、讲述

C、讲读

D、讲授

A、增加练习

B、个别指导

C、重新教学

D、再次测验

A、课堂管理技能

B、课堂观察技能

C、教学交往技能

D、学法指导技能

A、让学生成为认知主体

B、善于质疑

C、激发学生的学习兴趣

D、鼓励学生大胆想象

A、学情

B、教学情境

C、认知水平

D、教学起点

A、教学设计

B、教学论

C、教学法

D、教学技能

A、新课程标准力图体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的课程功能，从而促进学校教育重心的转移，使素质教育的理念切实体现在日常的教育教学过程中。

B、新课程标准关注学生的兴趣与经验，精选学生终身学习必备的基础知识和技能，使教学与学生生活以及现代社会、科技发展密切联系。

C、新课程标准力图结合本学科的特点提出有效而具体的评价手段，引导学校的日常评价活动更多地指向学生的学习过程，从而促进学生的和谐发展。

D、新课程标准力求改变传统课程过于注重知识传授的倾向，强调学生获得基础知识与基本技能的过程，也应是学会学习和形成正确价值观的过程。

A、小学生的注意力具有强烈的兴趣性、直观性和感情色彩，善于调节和控制自己的注意力。

B、小学生的思维水平从具体形象向抽象逻辑水平过渡，到小学高年级，小学生思维发展为抽象思维为主。

C、小学生的想象一般需要某种具体实物的支持，具有简单再现和直观、具体的特点。

D、小学生情感活动的最大特点是独立性较强，情感的实践性和持续性较差。

A、学习环境分析

B、学习需要分析

C、学习者分析

D、学习内容分析

A、先行组织者策略

B、支架式教学策略

C、抛锚式教学策略

D、随机通达教学策略

A、倾听

B、讲授

C、观察

D、辅导

A、评语

B、自评

C、他评

D、诊断性评价

A、认知策略

B、动作技能

C、教学策略

D、学习方法

A、错误

B、正确

A、诊断性评价

B、形成性评价

C、总结性评价

D、绝对评价

A、讲述

B、讲解

C、讲读

D、讲演

A、错误

B、正确

A、错误

B、正确

A、表情语

B、手势语

C、体势语

D、微笑语

A、暗示

B、冷处理

C、行为替换

D、教育与惩罚相结合

A、问题导入

B、情境导入

C、温故导入

D、悬念导入

A、综合性

B、内隐性与观念性

C、智能性与情感性

D、训练上的实践性和操作性

A、让学生成为认知主体

B、善于质疑

C、激发学生的学习兴趣

D、鼓励学生大胆想象

A、教师指导学生巩固知识，运用知识，形成技能技巧的教学方法。

B、教师组织和指导学生，综合运用所学的理论知识进行实际操作或实践活动，以掌握知识，形成技能、技巧的方法。

C、教师根据教学内容的需要，组织学生实地观察学习，从而获得知识或巩固、验证已学知识的方法。

D、指教师指导学生，利用某些仪器设备，进行独立操作，通过观察研究获取知识，培养技能、技巧的方法。

A、错误

B、正确