摘要：1、[多选题] 放松法的作用及原理是A、通过全身的肌肉放松，来缓解紧张情绪，消除疾病，增进健康B、克服焦虑、消除疲劳、镇定情绪、振奋精神，特别是对于消除学生考试焦虑有特殊的作用C、放松状态下大脑皮层的唤醒水平下降，交感神经系统的兴奋性降低，全身肌肉放松，紧张情绪得到缓解，消除疾病，提高心理能力，增进...

A、通过全身的肌肉放松，来缓解紧张情绪，消除疾病，增进健康

B、克服焦虑、消除疲劳、镇定情绪、振奋精神，特别是对于消除学生考试焦虑有特殊的作用

C、放松状态下大脑皮层的唤醒水平下降，交感神经系统的兴奋性降低，全身肌肉放松，紧张情绪得到缓解，消除疾病，提高心理能力，增进身心健康。

D、肌肉放松状态与焦虑情绪状态是一对抗过程

A、面向全体学生，以发展性咨询为主，防治结合

B、以了解学生和促进学生的自我了解为基础

C、以学生人格健康发展为重点

D、以促进学生的全面发展为目的

A、错误

B、正确

A、错误

B、正确

A、错误

B、正确

A、非言语关注

B、面部表情

C、身体语言

D、沉默

A、道德心理训练

B、学习心理训练

C、认知心理训练

D、意志心理训练

A、错误

B、正确

A、从小在家庭中受到歧视和虐待，在学校里受到不公正的待遇，严重挫伤了自尊心

B、自幼在不健全的家庭中长大的孩子，由于受到别人的歧视，易形成过于敏感、多愁善感等性格特点。再遇不测，一点点的失败、挫折等都会使他们郁闷不快，耿耿于怀。使抑郁的性格越发明显、严重。

C、生活过于单调，思想闭塞，缺乏与人交往的机会，情绪长期受到压抑。

D、责任感过强，对事物要求完美，因而把所有责任都归咎于自身，对于自身的缺憾郁郁不快，这两者都可导致对自己的失望，恨自己无能，因而形成抑郁的个性。

A、ＳＣＬ－９０

B、艾森克测量

C、中小学生心理健康量表

D、主题统觉测验

A、讲故事法：讲“意志成才”的故事。先分小组讲，然后大组交流

B、测验法：测一测自己的意志力，帮助个人认识自己和衡量进步

C、制定自我训练计划，锻炼意志力

D、情感宣泄法

A、诱导来访者缓慢地暴露出导致神经症焦虑的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除神经症的目的

B、通过奖励（即强化）而形成某种期望出现的适应性行为

C、人本主义疗法

D、包括四个步骤

A、错误

B、正确

A、错误

B、正确

A、错误

B、正确

A、错误

B、正确

A、错误

B、正确

A、疏导宣泄

B、系统脱敏法、满灌疗法

C、厌恶疗法、代币法

D、放松疗法

A、错误

B、正确

A、错误

B、正确

A、又称“奖励强化法”

B、属于精神分析法

C、咨询者用代币作为奖励，强化来访者的期待行为，然后来访者可以用获得的代币换取自己喜欢的东西

D、是一种通过奖励（即强化）而形成某种期望出现的适应性行为，以减弱或消除某些不适应行为的方法

A、错误

B、正确

A、个体有故意侵害他人的倾向性，包括外显的攻击性行为和隐性的攻击或侵犯他人的意图。

B、一个人在个人欲望得不到满足而对造成这种现象的对象所产生的一种不服气、不愉快、自惭、怨恨的情绪体验

C、儿童不能协调自己与客体的关系

D、一种冲动行为

A、错误

B、正确

A、精神分析疗法

B、行为主义疗法

C、人本主义疗法

D、认知疗法

A、错误

B、正确

A、在被观察者的行为发生时计算其发生的频率

B、通过观察者把直接观察到的认为有价值的、反映被观察者行为或心理的各种表现记录下来，重点纪录被观察者显著的、典型的、新出现的行为

C、在一定的时间内，按一定的时段观察预先设定好的行为或表现

D、在一段时间内，连续的、尽可能详尽的纪录被观察对象所有的表现或活动

A、错误

B、正确

A、精神分析疗法

B、行为主义疗法

C、人本主义疗法

D、认知疗法

A、心理交流

B、言语交流

C、非言语交流

D、经验交流

A、错误

B、正确

A、认知法

B、讨论法

C、沟通法

D、移情法、意志法

A、观察法

B、谈话法

C、问卷法

D、测验法

A、来访者本人提供的资料

B、其他有关人员提供的资料

C、来访者的活动产品提供的资料

D、生长发育史

A、错误

B、正确

A、错误

B、正确

A、转移刺激法

B、逐渐系统脱敏法

C、掌握知识法

D、转移注意法