摘要：1、[单选题] 计算机软件系统包括（ ）A、系统软件和应用软件B、编译系统和应用系统C、数据库管理系统和数据库D、程序、相应的数据和文档 2、[单选题] 校园网络系统主要包括网络传输媒质、交换设备、（）、工作站和网络软件等部分组成A、交换机B、路由器C、服务器D、集线器 3、[...

A、系统软件和应用软件

B、编译系统和应用系统

C、数据库管理系统和数据库

D、程序、相应的数据和文档

A、交换机

B、路由器

C、服务器

D、集线器

A、详细分析教学内容

B、划分教学单元

C、选择适当的教学模式

D、编写计算机与学生交互过程方案

A、媒体形式

B、媒体用途

C、信息内容

D、教学需要

A、结构性目标

B、知识领域目标

C、技能领域目标

D、体验性或表现性目标

A、学习过程不需要建构

B、学习过程仅包括对新知识的建构

C、学习过程仅包括对旧知识的重组

D、学习过程同时包含两方面的建构，即对新知识的意义建构和对旧知识的重组

A、诊断性评价

B、过程性评价

C、形成性评价

D、总结性评价

A、做的经验，抽象的经验，观察的经验

B、抽象的经验，做的经验，观察的经验

C、抽象的经验，观察的经验，做的经验

D、做的经验，观察的经验，抽象的经验

A、Excel

B、3Dmax

C、CoolEdit

D、FrontPage

A、注重分析学习者智力因素，忽略其非智力因素

B、注重分析学习者一般性的、稳定的特征，忽略其不同学科所表现的独特性

C、不可能考虑所有学习者特征，也不是所有学习者特征在教学设计中都具有设计意义

D、在教学设计的“设计”层面上，学习者的所有特征都是可以干预的

A、形成评价和总结性评价教育活动的全部活动，前者在过程中进行评价，而后者在教育过程结束后评价

B、形成性评价是分析性白，具有和总结性评价栅的概括化程度

C、形成性评价是正在进行的教育活动提供反馈信息，是以评价对方优良程度为目的

D、总结性评价的直接目的是做出教育效果的判断，从而区优劣，分出等或鉴定结果

A、精神形态

B、智能形态

C、神化形态

D、物质形态

A、素质

B、能力

C、过程

D、结果

A、知识与技能目标

B、过程与方法目标

C、情感态度价值观目标

D、活动目标

A、视频

B、图形

C、音频

D、图像

A、19世纪50年代

B、19世纪70年代

C、20世纪50年代

D、20世纪20年代

A、服务人员

B、管理人员

C、执行人员

D、监督人员

A、随机通达教学

B、抛锚式教学

C、支架式教学

D、程序式教学

A、电子邮件发送时间短，成本低

B、不利于师生在异地辅导作业，交流思想，互相协作

C、反馈速度受师生积极性影响

D、师可通过电子邮件方便与多生交流，且交流时需工作量小

A、认知、情感和动作技能

B、了解、理解和应用

C、生理、心理和情感

D、认知、情感和学习策略

A、合作学习

B、意义学习

C、数字化学习

D、自主学习

A、拉斯威尔传播模式

B、香农-韦弗传播模式

C、贝罗传播模式

D、海曼-弗朗克传播模式

A、接近性原则

B、定向与回忆

C、反馈原则

D、强化原则

A、实时

B、非实时

C、及时

D、在线

A、广播学院

B、电视学院

C、广播电视大学

D、虚拟大学