摘要：1、[单选题] 加涅的信息加工模式中不包括(人自动加工完成的不需控制器)A、感受控制器B、长时记忆C、短时记忆D、感受器  2、[单选题] 教学评价可分为( )三类。A、教师评价、同学互评、自我评价B、教师评价、同学评价、社会评价C、学校评价、教师评价、家长评价D、家长评价、同学互评、自...

A、感受控制器

B、长时记忆

C、短时记忆

D、感受器

A、教师评价、同学互评、自我评价

B、教师评价、同学评价、社会评价

C、学校评价、教师评价、家长评价

D、家长评价、同学互评、自我评价

A、再别康桥.wav

B、再别康桥.mp3

C、再别康桥.wmf

D、再别康桥.wma

A、人工智能技术

B、虚拟现实技术

C、计算机辅助学习

D、人机交互技术

A、信息化教育中对数学资源的搜集只通过网络来实现

B、信息化教育与教育信息化具有相同的内涵

C、信息化教育是指以现代化信息技术为基础的教育形式

D、信息化教育中教学设计的主要教学模式为讲授/辅导型

A、快捷方式已被删除或移动到其它位置

B、电脑对创建的快捷方式图标无法识别

C、之前在创建软件的快捷方式时出错

D、操作系统出现问题影响了正常的操作

A、Mozilla Firefox

B、Internet Explorer

C、3DMAX

D、Maxthon

A、教学设计成果评价要制定必要的评价计划

B、教堂设计成果评价要收集教学活动的信息

C、教学设计成果评价中要对教学设计产品进行试用

D、教学设计成果的总结性评价是教学设计成果评价的核心

A、学生的家长

B、学生的帮助者

C、学生的保姆

D、知识的传播者

A、多加关键字

B、使用不同的搜索引擎

C、加通配符

D、输入完整的一段文字

A、教师和学生学习行为的分离

B、教师和学生的学习行为是同步的

C、媒体技术的中介作用

D、教学控制的间接性

A、教学过程

B、教学手段

C、教学模式

D、教学方法

A、分析、实施、评价

B、分析、利用、实施、评价

C、分析、开发、利用、实施、评价

D、分析、设计、开发、实施和评价

A、资源具备客观、真实、有效的特点，能为教学活动提供参考价值

B、资源的格式、质量、运行环境等应符合教学要求

C、符合新课程标准，有利于激发学生的学习动机和提高学习兴趣，有利于促进学生的全面发展

D、资源具有多样的表现手法、生动的情节、合理的构图以及灵活的画面等。

A、6±2

B、5±2

C、8±2

D、7±2

A、学习任务应该具有开放性和层次性，使学生能根据自己的兴趣和能力进行选择

B、学习任务的设计应体现网络教室的优势，发挥网络环境的功能

C、学习任务的最终作品必须以多媒体形式呈现，如多媒体演示文稿、网页等

D、学习任务最好与学生的生活相联系

A、知道

B、了解

C、认识

D、掌握

A、信息技术与课程整合是为了有效学习信息技术

B、信息技术与课程整合只是把信息技术作为辅助教、学的工具

C、信息技术与课程整合注重运用信息技术来营造一种新型学习环境

D、信息技术与课程整合的重点主要在于课堂上45分钟的运用

A、1994

B、1977

C、1972

D、2005

A、上移

B、下移

C、前移

D、后移

A、熟练操作计算机的硬件软件、应用种种技术解决问题

B、包括信息的获取、加工、存储、评价等，具有技术和人文两个层面

C、人们在信息过程中产生的认识、观念和需求的总和

D、一切与信息有关的理论和实践

A、电子媒体终将取代传统媒体

B、传统媒体将得到发展和完善

C、电子媒体的功能越来越强

D、媒体与传统媒体相互促进

A、教学媒体使用得越多越好，学生提供全方位的视听觉刺激

B、重视多媒体的利用，尽量避免使用黑板、粉笔，节约资源

C、在多媒体辅助教学中，教师的主要任务是掌握课件制作技术，提高信息技术水平

D、教学媒体和教师一样，都是作为学习环境的要素，为学生的学习创造条件

A、要求学生在课堂上反复练习，直到学生掌握所学知识点为止

B、教师通过多媒体课件展现知识点让学生对照练习

C、教师做示范之后，学生以此对照，反复练习，直到掌握所学知识点止

D、用多媒体展现知识点，让学生对照戏练习，老师对学生存在的问题进行及时的辅导

A、控制论

B、系统理论

C、教育传播学

D、教育心理学