1、[单选题] 教学艺术以教学科学为基础，它要求教学目标、教学过程均具有科学性，没有教学科学就谈不上教学艺术。这体现的是教学艺术的()。摘要：1、[单选题] 教学艺术以教学科学为基础，它要求教学目标、教学过程均具有科学性，没有教学科学就谈不上教学艺术。这体现的是教学艺术的()。A、独创性B、科学性C、教育性D、审美性 2、[判断题] 社会学中的结构功能主义、冲突论社会学、解释论社会学对课程与教学理论产生了较大影响。A、对B、错&...
A、独创性
B、科学性
C、教育性
D、审美性
2、[判断题] 社会学中的结构功能主义、冲突论社会学、解释论社会学对课程与教学理论产生了较大影响。A、对
B、错
3、[单选题] （ ）教学策略就是以教学中师生活动方式为中心，展开其教学策略。A、方法型
B、综合型
C、内容型
D、方式型
4、[多选题] 知识教学的一般过程为：()。A、激发学习动机
B、感知与理解教材
C、巩固与运用知识
D、反馈与评价
5、[判断题] 探究学习是指在教学过程中教师以确定的形式呈现教学内容，学生在已有知识经验基础上认知同化，将新知识纳入已有认知结构的学习方式。A、对
B、错
6、[多选题] 教学艺术风格的发展过程一般可分为（ ）。A、模仿性教学阶段
B、独立性教学阶段
C、创造性教学阶段
D、形成艺术风格阶段
7、[单选题] （ ）是指在一定的教学思想、理论指导下建立起来的与特定教学任务、目标联系的相对系统而稳定的教学活动程序及其实施策略体系。A、教学方法
B、 教学模式
C、教学原则
D、教学手段
8、[多选题] 教学艺术主要包括（ ）等内容。A、语言艺术
B、非语言艺术
C、话语艺术
D、板书艺术
9、[单选题] ()总结了古希腊、古罗马以来的教育智慧，创造性地提出了诸多见解，奠定了“现代教育”理论的基础，对当代教学理论与实践产生了巨大而深刻的影响。A、裴斯泰洛齐
B、杜威
C、赫尔巴特
D、卢梭
10、[单选题] 泰勒认为，课程开发的基本步骤：确定目标、选择经验、组织经验、评价结果。其中，（ ）最为关键，其他步骤都是围绕教育目标展开的。A、确定目标
B、选择经验
C、组织经验
D、评价结果
11、[多选题] 知识、儿童和社会是影响课程发展的三个最基本的因素。依据三者在课程编制中的不同地位和作用，可以把课程设计分为三种类型：()。A、知识本位课程设计
B、儿童本位课程设计
C、学校本位课程设计
D、社会本位课程设计
12、[单选题] 侧重于形成技能的课，适宜选择（ ）。A、引导—发现模式
B、情境—陶冶模式
C、自学—辅导模式
D、示范—模仿模式
13、[判断题] 成长记录袋，也称档案袋，主要是指收集和记录学生自己、教师或同伴作出评价的有关材料，学生的作品、反思，还有其他相关的证据与材料等，以此来评价学生学习和进步的状况。A、对
B、错
14、[判断题] 辛德等在1992年归纳出课程实施的三种取向：忠实取向、相互调适取向、缔造取向。A、对
B、错
15、[判断题] 课程计划是学科教学工作的基本框架。又叫“课程纲要”、“教学大纲”。A、对
B、错
16、[判断题] 教学系统是一个多种要素构成的开放的、动态的生态系统。A、对
B、错
17、[判断题] 教学评价可以促进教（学）的过程和效果的提高。A、对
B、错
18、[判断题] 暗示教学由保加利亚心理学家、医学博士乔治·洛扎诺夫首创。A、对
B、错
19、[判断题] 最常见的教学内容是各种知识。A、对
B、错
20、[判断题] 教学评价是以教学目标为依据，按照科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学结果进行测量，并给予价值判断的过程。A、对
B、错
21、[单选题] 以学科知识分化程度为标准，课程可分为()。A、国家课程、地方课程、校本课程
B、分科课程与综合课程
C、学科课程与活动课程
D、必修课程与选修课程
22、[单选题] （ ）评价模式的缺点是压制了教学的自主性，忽视人的主体性和课程过程本身。A、目标
B、目标游离
C、CIPP
D、CSE
23、[多选题] 教学媒体选择与运用的依据是（ ）。A、依据教学目标
B、依据教学内容
C、依据教学对象
D、依据教学条件
24、[单选题] 影响课程实施操作层面的主体有：学校领导、教师、()。A、教育行政部门
B、社会集团
C、课程专家
D、学生
25、[单选题] （ ）教学方法教师为配角，间接引导，学生独立学习，生产性学习。A、提示型
B、自主型
C、共同解决型
D、引导型
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